“六个一”工作模式是意见中的一大亮点。区教体局将联合团区委等有关部门建立一个留守儿童动态管理信息库，确立一个留守儿童安全监管理念，完善一张留守儿童立体关爱网络，建设一批留守儿童常态互动平台，夯实一批留守儿童帮教阵地载体，设立一套留守儿童长效帮教机制。
学生姓名、身份证号、是否住校、是否在校就餐、委托监护人……这是一份柯桥区义务教育阶段学校留守儿童情况调查表里的内容。这段时间，全区所有义务教育阶段学校在对本校内户籍在柯桥区的、有父母外出务工的未成年孩子进行详细调查。而这次调查活动也是柯桥区刚出台的《关于进一步加强全区义务教育阶段学校留守儿童关爱和教育工作的意见》的内容之一。
“六个一”工作模式是意见中的一大亮点。其中，各校加强留守儿童动态信息管理。在每个学期初对留守儿童进行准确的调查和登记，建立健全包括每个留守儿童及其家庭基本情况等内容的专门档案，并对留守儿童成长进程及变化情况进行详细记录，汇编留守儿童“成长档案”。
同时，将加强对留守儿童在用电安全、交通安全、预防意外伤害等方面的安全教育，提高他们防范风险、识别风险、自我救险的能力。
学校还将定期召开留守儿童临时监护人座谈会和留守儿童教育管理工作会议。班主任及德育导师原则上每个月至少要与留守儿童进行一次谈心交流，对每位留守儿童进行一次家访，并让留守儿童定期和其家长通过信件和电话建立“亲情热线”。
同时，依托校园文化活动，开展灵活多样的集体活动，特别是精心策划主题性学生社会综合实践活动；依托心理健康咨询室建设，加强心理健康教育；依托“春泥计划、乡村少年宫”等创建活动。
尤其值得关注的是，意见还确立了对留守儿童在学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排这“三优先”原则，并实施社会“代理家长”志愿者队伍和学校教师与留守儿童“一对一”教育帮扶“双管理”机制。此外，还依托德育导师制建设，班主任、德育导师与留守儿童结对帮扶，班级优秀学生在班主任和德育导师指导下与学习困难的留守儿童结对帮扶。
“留守儿童是经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，也是当前最需要关注的特殊群体之一。近年来，我们也在积极探索关爱和教育留守儿童的新机制、新模式。”区教体局有关负责人表示，尽管留守儿童工作这几年一直在做，但这样的系统文件还是第一次出台。
