王雅坤：用成语讲故事的人
“楚国时代，有这么一个人在乘船过江时，不小心把随身佩带的宝剑掉到江里了，旁边的人看到后就催促他说：‘赶紧下去捞吧，不然来不及了！’可他却拿出一把小刀，在船边掉剑的地方刻了一道陈迹，嘴里念叨着：‘我的剑是从这里掉下去的！’……”2月1日，记者在太原的“儿童德行早教课堂…
图为王雅坤在课堂上讲故事。 本报记者 冯 鸿摄
“楚国时代，有这么一个人在乘船过江时，不小心把随身佩带的宝剑掉到江里了，旁边的人看到后就催促他说：‘赶紧下去捞吧，不然来不及了！’可他却拿出一把小刀，在船边掉剑的地方刻了一道陈迹，嘴里念叨着：‘我的剑是从这里掉下去的！’……”2月1日，记者在太原的“儿童德行早教课堂”聆听按图索骥的故事，不同的是，从这个故事中又引申出固执己见、瞬息万变等一连串成语。本来成语也可以讲故事。
有家长说她是一位优雅知性的女人；有家长说她是一名孜孜不倦的教师。其实她是山西“雅韵文化”的创始人，一位用成语讲故事的老师，她的名字叫王雅坤。
“成语是我们日常生活中经常用到的词汇，在现有的工具书和教材中，成语都是相对单一的，如何让孩子们更好地把握和理解成语，通过这些年我不竭地钻研，便发明了这种‘成语串联学习法’，即以韵为媒，串联成语，使之成为一个持续性强、画面感清楚的故事性成语诗。”
据了解，卒业于师范学院中文系的王雅坤持久从事教育教学与研究工作，先后担任大学教师、幼儿园园长及治理工作。早在2000年，为让孩子们能写出优秀的作文，让本身的学生可以积累大量的词汇，提高语言表达能力，王雅坤最先琢磨成语学习。
两年间，王雅坤遍访各大中小学教师，反复试验过不下六种的成语学习方法，最终在教育部首席专家张光鉴先生的启发下，从唐诗宋词经久不衰、家喻户晓、妇孺皆知的现象中得出结论：用押韵的方法组合诗词，不仅仅是因其符合人们的白话习惯，更主要的是符合人们思维的共有规律，因此才朗朗上口、记忆持久。在此基础上，王雅坤发明了“成语串联学习法”，开创了用成语教学的先河。
2003年，王雅坤编纂的我国首部《押韵法成语词典》在我省问世，在国内教育界掀起不小的颤动。
2004年，教育部修订颁布了小学生新课程尺度，规定了80个成语故事是小学阶段必需把握的。为此，王雅坤把80个成语用 “成语串联学习法”编成80个成语诗，出版了《新课标成语串联360》。
2013年，王雅坤修订再版的《押韵法成语词典》，并连同《新课标成语串联360》以及《成语串联钢笔字帖》《成语串联歌谣CD》《成语串联扑克》相继问世，受到各界称赞，并称之为“成语学习的革命”。
“中国成语文化博大精深，可以说中国的成语就是一部小百科全书。我们学成语不单可广识、达礼，甚至可以修身、治天下。”王雅坤说，中兴民族文化要从娃娃抓起。她的下一个目标：幼儿园成语启蒙课题——专为孩子“德行修炼”提供心灵鸡汤。
本报记者 冯鸿本报通讯员 肖芬
（ 责任编纂：刘洋 ）
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