7月初，驻马店市新蔡县凯旋双语实验学校的30名留守儿童在老师的护送下前往广州和爸妈“团聚”，此事在全国引起轰动。但留守儿童并不都是幸运的，日前，河南科技大学爱心桥暑期“三下乡”社会实践团的志愿者在给农村孩子送去知识的同时，还对农村留守儿童的心理健康情况进行了调查。结果显示，所调查小学有81.7%学生的父母都在外务工，孩子交由家中老人看管，其家庭教育的缺失，一定程度上影响孩子们心理健康成长。
【志愿者】
孩子们的内向引起我们关注
7月7日，河南科技大学爱心桥暑期“三下乡”社会实践团的志愿者到达洛阳市宜阳县盐镇乡张村小学支教。得知大学生来支教后，家长们表示支持，带着孩子争抢着报名。让志愿者感到意外的是，报名的学生大都由老人们领着，父母陪同的很少。更有不少学生显得异常内向，不敢抬头看志愿者，更不愿意跟志愿者沟通。
“我们想通过摸底调查和实地走访来了解留守儿童的心理健康状况。”河南科技大学机电工程学院的大三学生傅扬威告诉记者，他是此次暑期“爱心桥”青年志愿者服务社的负责人。
【留守儿童】
问题1：
父母多外出务工，想念父母
7岁的王某，是张村小学一年级学生，今年要升小学二年级了，一直和舅舅、舅妈生活在一起。在一次上语文课，负责教他们语文课的傅扬威让班里的同学用“讨厌”一词造句，当时孩子们没有一个主动站起来，于是他就点名，当点到王某时，她造的句子是“我非常讨厌我爸爸！”
傅扬威当时就有点纳闷，下课后找她询问原因，她眼睛里噙着泪水说道：“我爸爸已经有两年没有回来看我了，我特别想念他。”
通过傅扬威团队对全校的学生调查发现，父母其中有一人在家陪孩子的共有92人，占70%；父母双方都不在家的有15人，占11%；父母双方都在家的有24人，仅占19%。
傅扬威说，也许迫于生计，但还是希望孩子的爸爸妈妈能够多给孩子一些关心，让孩子感受到家的温暖。
问题2：
性格内向，不愿与人沟通
8岁的习某学习成绩在全班是一直名列前茅，但课堂上回答问题声音却非常小，甚至不愿回答问题，课间也不跟其他小朋友玩。原来，习某的父母常年在外打工，她由年迈的爷爷奶奶照顾，长时间的不见面，造成和父母非常陌生。习某的爷爷奶奶说，她从不主动提出与父母通电话，即使是爸妈打过来电话，交谈也不超过两三句。
调查中，在回答“受到委屈时你会怎么样”这道题时，44%的学生选择为自己辩解，16%的选与人争吵，剩下的38%选择独自生闷气，很少与家长沟通。
问题3：
老人溺爱孩子，小孩难管教
席某今年上五年级，成绩一般，上课喜欢睡觉，课间独自玩耍，与其他同学交往甚少。通过家访，支教老师了解到，席某原本在沈阳和爸爸妈妈一起生活，直到去年底回到张村和爷爷奶奶一起生活。在沈阳期间他染上了看网络小说和打网络游戏的习惯。由于父母的溺爱，导致他产生了自以为是，我行我素，不愿听取别人意见的性格。平时他也没有什么朋友，也不愿意和别人交往，总是一个人呆在家里。时常看网络小说，并写一些“小说”，行为表现较孤僻，自闭。
席某的爷爷奶奶告诉志愿者，他们也不知道孩子上网都做什么，“也不舍得打骂孩子，顶多说他两句。”
问题4：
面对多重压力，性格沉默
李某已经12岁了，与年龄相差不大的妹妹一起就读于四年级，在学校显得沉默，并经常沉寂在自己的世界里，学习成绩很一般。妹妹是年级第一名，平常在家或者在学校，家长和老师都经常拿他和妹妹对比，对此他心里留下了很深的创伤。李某的父母说，儿子的智力有问题。李某却说，他不喜欢学校，不喜欢老师，也不喜欢学习。本该无忧无虑的孩子却在家庭和学校的双重压力下，整天闷闷不乐。其实孩子都有自己的想法，有时候家长与老师的做法会对孩子造成无形的伤害。
在“平时学习压力主要来自哪些方面”这项调查中，选作业压力的有31人，占24%；选考试压力的有43人，占33%；选升学压力的有27人，占20%；选老师压力的有22人，占17%；选家长压力的有4人，占3%；选课外学习压力的有4人，占3%。
【专家】
经常给孩子打个电话
针对如何解决留守儿童的心理健康问题，记者咨询了洛阳市天译心理咨询中心主任于文会。于主任认为，这是整个社会需要关注的课题，需要政府、学校和家长联合解决这个问题，但最重要的还是在于留守儿童的家长。
首先是家长在工作之余，每周抽出一两个晚上，给孩子打个电话，减少孩子对他们的陌生感；其次是学校对留守儿童的关怀，老师们应多了解孩子们的心声，发现异常行为，及时与孩子和家长沟通。另外，学校配备的心理老师也要进一步发挥作用；最后是社会也要多关注留守儿童，尤其是留守儿童比较多的村、镇，每年组织一两次集体活动，就能让孩子们很满足。
“18岁之前是孩子们性格形成的关键时期，需要家长多关注孩子们的心理健康。”于主任说，留守儿童现在表现的自闭与孤独还是表面的，关键是在孩子长大成人之后，会有很大的“性格缺陷”。于主任还呼吁，社会在关注留守儿童的同时，也要多关注留守老人。
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