什么是家庭教育资源

　　首先,我们通过家长会、家长学校讲座等多渠道的宣传,让家长认清自身的教育功用,熟悉到本身本身对于幼儿来说就是一大教育资源,本身的一言一行／一举一动城市成为幼儿模拟的对象,会潜移默化地影响着幼儿。引导家长注重自身本质的提高,注重让本身的言行阐扬积极的教育作用。如:在礼让方面我们引导家长在家对长辈对邻居等主动礼让不争吵，主动关心帮手，带动孩子，从小以礼待人,乐于助人。
其次，通过个别交流、家访等机会与家长沟通，了解家长的育儿方法，改变一些家长的教育思想，使家长和我们站在同一起跑线上。如：罗圻小伴侣经常以厌食、哭闹等行为来拒绝上幼儿园，针对如此问题，我们两位老师没有向家长告状，而是通过与家交流，表彰孩子党肆光点，给这个孩子有表示的机会，帮手孩子树立自信心。
我们还把老师、保育员、幼儿家长的电话在黑板报上交流，创造家长们和孩子们与教师、保育员电话沟通的条件。平时家长在学习、生活、教养上有问题，城市彼此沟通、交流。有时碰到教师工作上的繁忙，家长就可以通过电话与老师取得联系。即使是假期，电话的纽带一直把老师、幼儿、家长紧密相连。
二、引导家长挖掘自身潜在的教育资源，阐扬家庭教育的优势。
当前，我国的家庭教育显示着新活力和潜在丰富的教育资源。教师首先通过各种渠道让家长熟悉到，本身本身对幼儿来说就是一大教育资源。如家长到幼儿园时对老师、班级的其他家长、幼儿等主动问好、主动关心帮手；引导家长创设暖和、宽松、愉快的家庭环境，激发家长共同创设良好的班级学园活动氛围对幼儿都进行着潜移默化的影响。
其次，教师引导家长多方撑持幼儿的主题活动，奉献出本身及家庭中的各种资源。如在一次“虫豸”主题活动中，老师发送“请您帮手”的家园互动信后，家长们十分撑持，短短几天，有从电脑上下载的有关图片资料、有自家的虫豸模型、有便宜的“虫豸”、有关于虫豸的册本、有操作双休日捕捉的虫豸后制作的标本等等送到幼儿园，孩子从本身带来的资猜中学会了交换和共享，为主题“虫豸”的进一步成长提供了足够的条件。在这一过程中，我们采纳了教师、幼儿、家庭、社区多向互动方式。家庭资源是探索性主题教育活动中不成忽视的一个主要资源。
三、总结家园教育经验，促进家园互动。
家园互动不是家长或老师单向的、线性的影响，而是一种交互作用和彼此影响的过程。
首先，教师按照每个孩子成长的具体情况，结合课程改革重点有选择地进行反馈；家长、教师彼此之间在信息交流的基础上彼此学习，取长补短。经常因一个人的熟悉，或一件事的处理，一个教育的案例，在班级群体中得到良好的互动效应。
其次，积极采纳家长的建议，为全体幼儿的成长提供充实学习条件。因此，我们广泛征求家长的建议，集思广益，充实操作家庭教育中的各类资源，有效地为幼儿成长提供较充实的条件。如：设置家园联系本；为班级幼儿增添各类图书、图片资料；家园活动主题；自愿报名参加家委会；积极参加小小运动会的比赛项目；以及配合幼儿园编排“六一”的节目表演等等。
在组织家园活动时不凡注重：操作家长资源时，不能把责任推给家长，而是体谅家长，设身处地地为家长考虑，多一点人文关怀，不增添家长的承担，因为他们都需要有本身的工作时间，不是招之即来，挥之即去的闲人，我们要按照各个家长的劳动强度与业余时间及参与能力的不同，来把握好活动的适度，使“家园活动”取得事半功倍的效果。同时为了让家长能始终以积极合作的态度和行为参与我们的活动，老师在策动、组织时要注重有计划性，且要考虑可能性，让家长提前知道他们该做哪些工作，还要让家长明白活动的意义，科学地引导他们开展活动，不竭地体验到参与活动的收获与快乐，从而不竭提高他们的积极性，我们的活动才得以持续的、健康的开展。
四、丰富参与形式，探索家园互动新途径。
只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的撑持和帮手，才能使家庭教育资源中得到充实操作。这一学年来，我们在挖掘家园互动的方面上做了一些努力。
1.家园联系本：我们让家长为孩子预备一本家园联系本。通过家长与教师双方对孩子的关系，更好的交流，家长们可以记录孩子的言语、感受，
书写评析、反馈孩子在家的情况，而教师也能更周全了解孩子，并可针对家长作出的建议改进工作，家园联系便利快捷地联系着我们。
2.资源共享区。经常有的家长问我："老师，你介绍几本好书吧！""什么书对孩子的教育有益呢？"等等一些问题，为此我班的一角特设了一个"资源共享区"，这是专为家长设计的。在"共享区"内，我们提供了幼儿教育专刊，育儿资料，家长们可自行借阅，而"共享区"内的资料都是老师和家长共同收集的。
五、家长的参与为孩子提供更多的学习机会。
家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极操作，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者也是为幼儿的成长提供一个良好的外部条件。在活动中，家长可以协助培养幼儿的学习爱好与参与活动的意识，发现问题和解决问题的能力、责任感、语言与表达的能力。同时家长的参与有利于教师按照并操作家长的职业特点将家长请进课堂参与教学活动，解答幼儿所需求的答案活动了解他们的职业特点来达到活动的目的。
因此，我们熟悉到家长的及时参与与撑持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮手收集资料的同时，还可协助教师丰富孩子一些和主题活动相关的常识，扩大孩子的常识面。作为老师我们要学会充实操作家庭教育资源，使其为幼儿园的课改淋漓尽致地阐扬它们的作用。