在今年的全国“两会”上,“留守儿童”这一特殊的群体引起了代表委员们的极大关注。全国政协委员翟美卿说,留守儿童在成长过程中,由于缺少父母亲情的关爱与教育,容易产生许多生活及精神、心理方面的问题。建议在全国范围内推进家庭教育纳入政府公共服务体系,将家庭教育指导作为留守儿童公益服务的重要功能之一。
据了解,随着农村进城务工队伍的不断壮大,许多未成年的孩子被父母留在农村老家,靠爷爷奶奶或外公外婆照顾,成了“留守儿童”。全国妇联曾做过调查,我国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人,占全部农村人口的28.29%。其中,有57.2%的留守儿童是父母一方外出,42.8%的留守儿童是父母同时外出。
留守儿童家庭教育三大问题
翟美卿告诉记者:“我们在调查中发现,这些长年见不到父母的孩子,他们的家庭教育主要存在着三个方面的问题:一是祖辈作为隔代抚养的临时监护人难以担负起抚育儿童健康成长的重责;二是留守儿童与其父母之间的沟通很少,亲子关系松散,无法得到父母足够的关爱,他们中大部分有被忽视、被欺负的生活体验,容易造成心理和行为偏差。三是留守儿童的安全保障不足,校园安全事故、儿童意外伤害、女童受性侵害等事件在留守儿童中发生率较高。”
为留守儿童家庭教育提供指导
针对上述情况,翟美卿建议在全国范围内推进家庭教育纳入政府公共服务体系,将家庭教育指导作为留守儿童公益服务的重要功能之一,防止留守儿童成为家庭教育的盲区,在实施中注意对留守儿童给予政策倾斜。与此同时,推进家庭教育功能进社区(乡村)。将家庭教育指导与服务作为社区居民服务中心重要功能之一,使家庭教育指导服务与各项公共服务建设和管理同步规划实施。
翟美卿还建议开展针对留守儿童的家庭教育专项服务。如在留守儿童集中的学校、社区(乡村)开展专项服务,建立学校长效管理机制,创办留守儿童家长示范学校,建立完善留守儿童家访制度、学校监管制度;建立留守儿童档案,建立完善留守儿童心理辅导制度。
“帮助留守儿童健康成长,是一项惠及成百上千万户家庭切身利益的民生工程,对提高国民素质、建设和谐社会意义重大。希望全社会都能关注和关心这一特殊群体。”翟美卿说。(记者 苏楠)
