爸妈都但愿本身的孩子日后成为一个有前程的人，因此城市很当真很努力的教育孩子。可是在传统的教育里面，许多家长为了让孩子不输在起跑线上，就为本身的孩子计划大好人生，让孩子凭据本身的想法来走，这样的教育方法往往适得其反。孩子受累，家长更累。
师说心语
“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲本身的幸福，这是怙恃给孩子的最可怕的礼物。”身边的许多家长伴侣，为了使孩子不输在人生的起跑线上，使出了浑身解数加以教育。但遗憾的是，因为自身的能力程度原因及“盲目从众”心理作祟，稍不留心，就会在对孩子教育问题上犯下了这样的“七宗罪”。
七罪之一：过度溺爱抹杀个性
在世界各国的家庭教育中，中国怙恃对孩子的溺爱水平当仁不让地名列前茅。这种溺爱，是人性中爱的一种畸形心理，这种很是态的爱被放大以后，温柔酿成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
教育家马卡连柯曾说过这样一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲本身的幸福，这是怙恃给孩子的最可怕的礼物。”
怙恃凭据他们的思维方法，抹杀了孩子的心理、 感情、意志和兴趣等非智力因素。从三四岁甚至更早，怙恃们便开始呼吁孩子们学汉字、背诗词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的个性。一味的呼吁式教育，将孩子的自尊心、自信心、对峙性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
七罪之二：心灵施暴扭曲人格
有一个关于教育的小故事：孩子拿着本身的图画让怙恃鉴赏，中国孩子会说：你看，我画得像不像?而外国的孩子会问：你看，我画得好欠好?
这一“像”一“好”仅一字之差，却有天壤之别。沟通的情况，异样的提问方法，两种差此外教育方法和理念跃然纸上。
自古至今，中国人从来不缺乏聪明，但创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。
怙恃是孩子的第一任“老师”，如果我们的“老师”从小就遭受着一种心灵施暴的教育方法，而陈旧的理念并没有跟着社会的成长而更新，比及教育的重大责任再次落到他们身上时，此刻的孩子所享受的报酬将是多么可怕!
七罪之三：物质刺激变相诱导
在中国度庭教育下长大的孩子，对付“物质刺激”这个词不会陌生。据了解，这仿佛是中国怙恃们独占的杀手锏：
测验后果全部90分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶;能在全班排名中进入前三，奖励100元。
凡此各种，方法差别，但刺激效果却惊人的相似。当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢?
在孩子的心灵里，这是一种变相的拜金主义诱导，也许正是从这一刻起，一道糜烂的大幕已经暗暗拉开。
七罪之四：填鸭教育体罚帮凶
中国度长们自古就有这样的理由：不打不成才、棍棒之下出孝子等等。
于是，被棍棒打出来的怙恃们依然棍棒打着本身的孩子，被棍棒打出来的老师们也依然棍棒打着本身的学生。
谁都知道，一味追求分数的填鸭式教学是差池的，但对付等好后果等红了眼的怙恃们来说，他们管不了这些。放学回家刚放下书包，怙恃第一句话就是：你们老师陈设的功课都完成了吗?还不快去念书，尽想着玩儿!
这几乎是每小我私家都经历过的，也是几乎每小我私家都听从过的。
七罪之五：朝令夕改随波逐流
这其实也不能全怪家长，但有一点可以必定：今天他们觉恰当官好，就对孩子说好勤学习，争取以后做大官;明天如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发愤写文章。
虽然，家长自身的素质差别，相应的做法也会差别水平地呈现不同。即使如此，中国度庭教育对孩子未来教育模式和教育偏向缺乏远景性和阶段性考虑，或者有了针对性没了偏向性等等左支右绌、朝令夕改的行为方法，却是经常可以见到的。
七罪之六：缺乏交流情感淡漠
常常可以听抵家长们说：终于轻松了，我儿子住校了，学校老师会教育好孩子，咱该歇着啦。
家庭教育和学校教育还没有告竣应有的默契，分歧便诞生了。
一方面孩子迅速生长，新情况和新伴侣等人际干系不绝确立和不变，而另一方面是家长对孩子越来越陌生。常常不见面，见面后又只是不冷不淡地说几句客套话罢了。最终，孩子成为家长们最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的已往，陌生的，是孩子的精神和未来。
七罪之七：寄予厚望沦为工具
“我们那时候条件差，都没机会念大学，所以你要好勤学习，争取上大学深造!”
大部分中国度长都是这么想的，至少在孩子小的时候是这样：好勤学习，以后拿高分考个好大学。
这好像是中国度长们对孩子们惟一的等候了，于是，从帮孩子选择小学开始，甚至不吝跑路子托干系，再进重点中学。然后，孩子考上大学了，回家问怙恃，我应该填报什么志愿啊?
此种功效，完全是中国式家庭教育的恶果：由孩子被动地听家长叮咛，逐渐深化趋向同化，最后到只会向家长询问，直至沦为家长们实现他们未实现抱负的工具。
孩子是每个家庭的但愿，也是这个民族的未来。作为家长和各级教育事情者，我们都有责任和义务来配合研究探讨，怎样才华使孩子在家庭教育中得到提高和生长。努力给他们缔造一个健康、愉快的成才情况，是我们刻不容缓也是义不容辞的责任。
